以提升青少年信息化素养为核心，以促进我国教育信息化发展为宗旨，包括创新课堂、未来教室以及教育扶贫三部分的公益教育项目——威盛中国芯•成长数字营®（以下简称“数字营”），由高新技术企业威盛电子与中国优生优育协会于2007年共同创办。其中，教育扶贫项目主要针对我国城乡教育信息化发展不均的现状，因地制宜地向边远地区、贫困地区、少数民族地区等提供电脑等硬件设施和现代化教学理念、先进信息技术知识等软性教育资源支持。
5月，数字营北京分站与北京市少年宫、房山区少年宫合作举办的数字营教育扶贫项目——“威盛中国芯成长数字营房山霞云岭城乡手拉手”活动，在北京房山区霞云岭中心小学拉开帷幕。本次活动，数字营将机器人编程、3D创意搭建以及国际先进的航模制作等内容带进了霞云岭中心小学，给当地学生带来了一次新奇而生动的科技之旅。
霞云岭中心小学位于京西百花山脚下，是一所普通的山区寄宿制学校，大部分学生来自附近的农村。走进霞云岭中心小学，记者看到这里不乏崭新的教学楼以及计算机、电子白板等先进的教学设施，硬件方面并不如记者预想般落后。“在国家政策的带动下，我们已经配备了先进的教学设备，但是现代化的教学理念尤其是一些优质的课程资源还是相对缺乏，有些低年级的学生计算机基础几乎为零。”霞云岭中心小学负责人表示。
基于此，这次活动，数字营专门邀请了北京知名大学的优秀教师以及信息技术领域的教育专家，以优秀的师资队伍为基础，以国际先进的航模制作、机器人编程、3D创意搭建等精彩活动为主要内容，为孩子们带来了一次全新的科普体验。
“老师，我的飞机能飞过大山吗？”
“老师，我编的程序能让机器人跑得更远一些，绕过前面的障碍吗？”
……
当天，孩子们对活动表现出了浓厚的兴趣，不断的提出各种问题。记者来到正在开展3D创意搭建的教室，看到孩子们正微仰着头，满眼好奇的看着电子白板上的虚拟积木，在老师的操作下一块块堆叠成五彩的地板。“老师，这个积木真厉害，它能搭一座大山吗？”一个圆脸蛋的小男孩好奇的问道，“当然可以，一会儿我就会教给大家搭建的方法，大家想不想学？”“想”孩子们异口同声响亮的回答出心中的渴望。接下来，在老师的安排下，孩子们按步骤跟着老师操作，握着撑满整个小手的硕大鼠标在自己的电脑上搭建地板，“老师，我完成啦！”第一个完成搭建的小男孩快速的从座位上站起来，大声的宣告他的胜利，在得到老师的表扬后，我们看到他的眼角都在微笑，还不时的扭头骄傲的看着旁边仍未完成任务的同学。
然而，虽然有几个孩子很出色，没用多少时间就完成了任务，但从整体来看，很多孩子由于基础实在太差，大多都没能完成搭建五彩地板的任务，更不用说搭建板凳、沙发了。然而即使这样，孩子们在搭建过程中表现出的浓厚的求知欲以及探索知识的精神还是令工作人员欣慰不已。
数字营的老师在指导学生们搭建五彩地板
而与之相对的，在另一间活动室，高年级的学生正在老师的教导下进行机器人编程，记者看到，相比低年级的同学，她们表现的要相对好一些。走进教室，记者看到几个学生一组，正在老师的教导下，低头研究着自己手里的机器人，她们不时的相互交流一下经验，除此，课堂上极其安静。从认识小车结构、安装软件驱动、编程……学生们按照老师的指导，一步一步的操作着。“我从来没看到过能够自己跑的机器人。”一个小女孩看着满地跑的机器人激动的说道。最后，据说她们还来了一场“终极对决”，评出了跑的最快的机器人。
房山霞云岭的学生们在讨论机器人编程
“这是这里的孩子第一次接触这类软硬件，他们很喜欢。”学校的一位信息技术老师说。而对于数字营的课程，他也表现出了浓厚的兴趣，他说：“非常希望数字营能把这些课程留给我们学校，让我们长期开展下去，现在我们非常缺少这样特色的课程。”
基于此，数字营教育扶贫项目负责人介绍，在今后，他们还会继续扩大手拉手活动的开展地区，让更多的孩子分享到现代化教育成果。
在教育扶贫过程中，数字营一直都会坚持‘授之以鱼’更要‘授之以渔’的理念，针对已经有硬件配置的学校，采取输入优质课程、现代化教学理念等优质教育资源的方式，实现教育资源优势互补，让城乡儿童互相学习、共同成长。而本次的城乡手拉手活动旨在通过为城乡儿童构建交流平台的方式，加快优质教育资源的相互流通，让山区里的孩子也能享受到国家前沿的优质教育资源，进而引导他们通过掌握信息技术与外界互通有无的观念。
（新闻稿 2013-06-27）
