“如果把开展信息化教学的硬件设备比作‘鱼’，那么数字营爱心支教活动给我们带来的特色课程、现代化教学理念，就是‘渔’。‘鱼’为我们开展信息化教学提供了硬件保障，而‘渔’则为我们提供了‘软性’支持，二者缺一不可。”一位来自新疆阿克苏的计算机老师说。
这位老师口中的数字营是威盛中国芯•成长数字营®（简称“数字营”），它是由高新技术企业威盛电子独家赞助和承办的公益性教育基地项目，主要运行创新课堂、未来教室及教育扶贫三个项目。
目前，由数字营主办的以“我美丽的家乡”网站制作为主体，同时开展机器人科普教学及创新课堂相关课程的爱心支教活动，正在新疆阿克苏、察布查尔、四川友爱学校以及河北温塘、青海海晏等地区全面开展。这是数字营又一次以送“渔”的方式，将前沿的信息技术知识、优质的教学课程等“软”性教育资源带给贫困地区的学生，为他们打开通往前沿信息技术的智慧之门。
作为这次支教活动的带队老师，沙有威老师拥有30年信息技术教学经验，曾多次参与新课程改革工作，是我国信息技术教学领域的老专家。目前沙老师已退休，但本该颐养天年的他却并未真正闲下来，而是经常带着教学用的机器人、开着车，辗转在各个贫困及边远地区，为更多的孩子普及机器人科普知识，走上了与数字营教育扶贫项目志趣相投的道路。正因为这份志趣相投，当数字营邀请他加入这次支教时，他欣然的接受了邀请。“能找到志趣相投的伙伴很不容易，我非常感谢数字营给我这次机会，让我为贫困地区的孩子做点儿实事儿。我想自己虽然没有掷重金投入慈善事业的能力，但是我可以最大限度地去做一些力所能及的工作。”沙老师说。
在新疆阿克苏的教室里，我们看到沙老师正在耐心辅导学生的身影。“我们新疆有好多好吃的水果，老师告诉我，我只要把这个介绍家乡的网站做好，全国各地的人都能看到呢！”一位正在跟沙老师学习的学生用很有新疆特色的普通话跟记者说。据说，在沙老师的指导下，他的网站已初步完成，正准备展示给大家。
“这里的孩子虽然计算机基础不是很好，但是对新知识充满了渴望，非常喜欢我们带去的课程。”沙老师介绍。
沙有威老师在指导学生们操作机器人
其实，对数字营支教感兴趣的何止是学生？当地的教育部门在现场听过支教团队带去的课程后，也非常喜欢，为此还专门邀请了支教的队伍给全县的老师们做了一次系统的培训。“作为教育部门，我们很清楚教育信息化的重要性，但是之前是缺硬件，现在好不容易给学生配上了电脑，却又没有专业的老师和特色的课程，这次的机会对我们来说相当难得。”当地教育部门负责人表示。
而正如该教育部门的负责人所说，对专业的教授计算机课程的老师的需求，已成为很多已经通硬件、通网络的边远贫困地区普及信息化教育的关键影响因素。面对此，数字营将长期的教师培训活动提上了日程，据闻，在未来，数字营将开展一系列教师培训活动，满足这些地区对提升计算机教师专业水平的需求。
离开阿克苏，支教团队来到了新疆伊犁察布查尔，继续开展支教活动。据介绍，察布查尔的秀君老师非常重视数字营的这次支教，每天都督促学生参加两个小时的网页制作练习，从未间断。“信息技术发展的太快，而我们使用的教材却不是最新的，这使得孩子们的知识结构陈旧、单一，数字营的支教恰好给了学生们一次开拓眼界、学习知识的机会，我们怎能不抓住？”秀君老师说。
数字营新疆伊犁分站的学生们正在举行科普活动
随着新疆支教的结束，四川友爱学校也迎来了数字营的支教队伍。“这是一所残疾儿童学校，校中的孩子都是在汶川地震中受到影响的残疾儿童，我们希望通过这次支教，让他们与其他孩子一样分享到我国最前沿的信息技术教育成果。”数字营工作人员介绍。据说，在支教过程中，孩子们表现的很积极，只要有不懂的就跟老师探讨，直到弄懂为止。
数字营都江堰友爱分站的孩子们
不过，虽然数字营的支教取得了很好的效果，在老师的指导下，孩子们制作出了许多有特色的家乡网站。但是这种实地支教毕竟是短暂的，并不能随着信息技术的快速发展，及时将最新的信息技术教学课程输送到这些地区。因此，数字营决定将“远程支教”纳入支教活动必备的项目，凭借“远程支教”的优势，将国内最新的信息技术知识及时输送到贫困地区，让山区里的孩子也能如城市孩子一样分享到国家最先进的信息技术教育成果。
中国信息化教育经过了数十年的发展，一些边远贫困地区的学校在政府的帮助下，硬件教学设施正在向发达地区的学校看齐，但师资力量、先进的课程知识等软性资源却没有同步跟进，而这直接影响着我国信息化教育水平的整体提升。因此，数字营在教育扶贫项目中所提倡的“授之以鱼”更要“授之以渔”的理念，针对已有“鱼”的地区，开展爱心支教、城乡手拉手等一系列活动，送去“渔”这些现代化的教学理念、优质的课程等，直接弥补了当地“软性”教育资源短缺的现状。数字营软硬兼施，为提高当地孩子的信息化素养提供了最有力的支持。另外，与数字营相辅相成，中国儿童青少年威盛中国芯计算机表演赛（http://www.wotime.com.cn）给孩子们提供了一个展现自我的平台，检验着孩子们的信息技术水平，激励着他们在信息技术领域不断进步。
（新闻稿 2013-06-27）
